NGƯỜI GIÁO VIÊN KIẾN TẠO NIỀM TIN
Trong hơn 10 năm gắn bó với sự nghiệp "trồng người" tại một thành phố năng động như Đà Nẵng, tôi đã chứng kiến nhiều đổi thay của ngành giáo dục. Từ những ngày đầu đặt chân vào ngôi trường THCS Hoàng Diệu cho đến hôm nay, tôi luôn nhận thức sâu sắc rằng, việc đưa các chủ trương, chính sách giáo dục của Đảng đi vào cuộc sống, nhận được sự đồng thuận từ nhân dân, luôn cần đến công tác dân vận.
Ở một thành phố lớn như Đà Nẵng, công tác dân vận trong giáo dục mang những đặc thù riêng. Người dân thành phố thường có trình độ dân trí cao hơn, tiếp cận thông tin đa chiều, và có những kỳ vọng lớn hơn vào chất lượng giáo dục. Chính vì vậy, việc vận động, tuyên truyền không thể đơn thuần là thông báo mà cần có sự tinh tế, khoa học, dựa trên sự thấu hiểu và đáp ứng đúng nguyện vọng của phụ huynh, học sinh. Tôi còn nhớ, những năm gần đây, khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới với nhiều điểm đổi mới về phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, hay việc tăng cường giáo dục STEM, kỹ năng sống, ban đầu đã có không ít băn khoăn, lo lắng từ phía phụ huynh. Làm thế nào để giải thích cặn kẽ, thuyết phục họ về tầm quan trọng và lợi ích lâu dài của những đổi mới này? Đó chính là lúc "dân vận khéo" phát huy vai trò tối đa của mình.
Hôm nay, tôi muốn chia sẻ về một cá nhân điển hình trong công tác "dân vận khéo" ngay tại thành phố chúng ta – một người giáo viên thầm lặng nhưng đầy tâm huyết, đã góp phần biến những chủ trương của Đảng thành hành động cụ thể, ươm mầm tri thức và kiến tạo những công dân toàn cầu cho thành phố.
Cô giáo Lê Thị Lan là giáo viên chủ nhiệm lớp 8/5 năm học 2024 – 2025 Với 12 năm gắn bó với nghề, cô Lan không chỉ nổi bật với chuyên môn vững vàng mà còn là một tấm gương sáng về công tác "dân vận khéo", đặc biệt trong việc xây dựng cầu nối vững chắc giữa nhà trường và gia đình, đưa các chủ trương, chính sách giáo dục đi vào cuộc sống một cách hiệu quả nhất.
Khi ngành giáo dục triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với nhiều điểm đổi mới về phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh, ban đầu, không ít phụ huynh của trường, đặc biệt là những người bận rộn với công việc kinh doanh, còn bỡ ngỡ và lo lắng. Họ quen với cách học truyền thống, nặng về kiến thức hàn lâm, và chưa hiểu rõ những lợi ích mà chương trình mới mang lại.
Nhận thấy điều này, cô Lan đã chủ động thực hiện một loạt các hoạt động "dân vận khéo" đầy sáng tạo và hiệu quả:
Thứ nhất, tạo kênh giao tiếp số hóa hiệu quả trên Zalo. Cô Lan không chỉ dùng nhóm Zalo lớp để thông báo lịch học, mà biến nó thành một "diễn đàn giáo dục mini" cho phụ huynh. Cô thường xuyên đăng tải các bài viết ngắn gọn, dễ hiểu, kèm theo hình ảnh hoặc video minh họa cụ thể về các phương pháp dạy học mới (ví dụ: cách tổ chức dự án STEM, các hoạt động trải nghiệm, cách đánh giá học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực). Mỗi khi có chính sách mới từ Bộ GD&ĐT hay Sở GD&ĐT (như quy định về thi tuyển sinh lớp 10, hay các chương trình ngoại khóa mới), cô đều chủ động tóm tắt các điểm chính, phân tích ý nghĩa và tác động đến học sinh bằng ngôn ngữ gần gũi nhất. Điều này giúp phụ huynh dù bận rộn vẫn có thể nắm bắt thông tin một cách kịp thời và chính xác.
Thứ hai, tổ chức các buổi "Coffee Talk" thân mật. Thay vì chỉ tiếp xúc phụ huynh tại trường, cô Lan đã đề xuất và tổ chức các buổi "Coffee Talk" định kỳ (khoảng 2 tháng/lần) tại một không gian cà phê ấm cúng gần trường. Tại đây, phụ huynh có thể vừa thưởng thức cà phê, vừa trò chuyện cởi mở với cô và các giáo viên bộ môn. Cô dành thời gian lắng nghe tất cả các băn khoăn, lo lắng của phụ huynh về việc học của con, về định hướng tương lai, hay thậm chí là những vấn đề tâm lý lứa tuổi. Cô không chỉ giải đáp mà còn chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân, những câu chuyện thực tế về sự trưởng thành của học sinh, giúp phụ huynh cảm thấy được thấu hiểu và tin tưởng. Những buổi "Coffee Talk" này đã giúp xóa bỏ khoảng cách, xây dựng sự đồng cảm và gắn kết giữa giáo viên và phụ huynh.
Thứ ba, kích hoạt "Phụ huynh đồng hành" trong từng hoạt động. Cô Lan luôn chủ động kêu gọi phụ huynh tham gia vào các hoạt động của lớp, của trường. Khi tổ chức buổi dã ngoại, cô vận động phụ huynh có xe ô tô hỗ trợ đưa đón các em. Khi cần chuẩn bị cho một dự án học tập, cô khuyến khích những phụ huynh có chuyên môn (ví dụ: kiến trúc sư, kỹ sư, bác sĩ…) đến chia sẻ kinh nghiệm thực tế cho học sinh. Đặc biệt, khi nhà trường triển khai các chương trình xã hội hóa giáo dục để cải thiện cơ sở vật chất, cô Lan là một trong những giáo viên tích cực nhất trong việc giải thích ý nghĩa, vận động phụ huynh ủng hộ trên tinh thần tự nguyện và minh bạch. Chính sự tham gia trực tiếp này đã khiến phụ huynh cảm thấy mình là một phần quan trọng trong sự phát triển của nhà trường, chứ không chỉ là người ngoài cuộc.
Thứ tư, tinh tế trong xử lý các vấn đề nhạy cảm. Trong môi trường đô thị, các vấn đề như áp lực học tập, định hướng nghề nghiệp, hay thậm chí là bạo lực học đường (dù nhỏ) rất dễ xảy ra. Khi có học sinh gặp vấn đề, cô Lan luôn xử lý một cách cực kỳ tinh tế. Cô không chỉ làm việc riêng với học sinh mà còn chủ động kết nối với phụ huynh, giữ thái độ đồng cảm, không phán xét. Cô luôn đặt lợi ích của học sinh lên hàng đầu, cùng phụ huynh tìm ra giải pháp tối ưu nhất. Sự chân thành và trách nhiệm của cô đã giúp nhiều phụ huynh vượt qua giai đoạn khó khăn, tin tưởng tuyệt đối vào sự hỗ trợ của nhà trường.
Nhờ sự tận tâm, chuyên nghiệp và khả năng "dân vận khéo" của cô Lan, lớp 8/5 của cô đã đạt thành tích cao trong các phong trào thi đua và đặc biệt là sự gắn kết chặt chẽ giữa học sinh, phụ huynh và giáo viên. Các chủ trương, chính sách của Đảng và ngành giáo dục về đổi mới đã được cô Lan hiện thực hóa một cách sống động, nhận được sự đồng tình và hưởng ứng mạnh mẽ từ cộng đồng phụ huynh.
Từ tấm gương cô giáo Lê Thị Lan, chúng ta có thể rút ra những bài học quý giá cho công tác "dân vận khéo" trong giáo dục:
Thứ nhất, mọi nỗ lực "dân vận" đều phải xuất phát từ sự chân thành, vì lợi ích của học sinh và phụ huynh.
Thứ hai, người giáo viên cần tinh tế, nắm bắt tâm lý, hoàn cảnh cụ thể để cá nhân hóa công tác dân vận, từ đó có cách tiếp cận và vận động phù hợp nhất, tránh sự chung chung, áp đặt.
Thứ ba, sử dụng công nghệ như là một công cụ hữu hiệu để truyền tải thông tin, kết nối và tương tác. Tuy nhiên, tránh tình trạng lạm dụng để không gây phiền hà.
Thứ tư, biến phụ huynh thành đối tác, thay vì đối tượng, để họ cảm thấy mình là một phần của quá trình. Khi đó họ sẽ chủ động hợp tác với giáo viên.
Thứ năm, công tác dân vận không chỉ là nói cho dân nghe mà còn là lắng nghe dân nói. Sự lắng nghe một cách chú tâm sẽ là sợi dây kết nối bền chặt giữa giáo viên và phụ huynh, giáo viên và học sinh. Công tác dân vận nhờ đó sẽ diễn ra thuận lợi.
Trong bối cảnh đô thị hóa mạnh mẽ, ngành giáo dục đang đứng trước những yêu cầu ngày càng cao về chất lượng và hiệu quả. Việc thực hiện thành công các chính sách của Đảng về giáo dục đòi hỏi sự nỗ lực không ngừng nghỉ của toàn ngành, trong đó công tác "dân vận khéo" có vai trò vô cùng quan trọng và mang tính quyết định. Cô giáo Lê Thị Lan là một trong rất nhiều những người giáo viên thầm lặng khác đang ngày đêm cống hiến, biến những chủ trương của Đảng thành hành động cụ thể, kiến tạo niềm tin trong lòng phụ huynh và cộng đồng. Câu chuyện của cô không chỉ là minh chứng cho hiệu quả của "dân vận khéo" mà còn là nguồn cảm hứng cho tất cả chúng ta – những người đang trực tiếp tham gia vào sự nghiệp "trồng người". Tôi tin tưởng rằng, bằng việc tiếp tục học hỏi, phát huy và nhân rộng những điển hình "dân vận khéo" như cô Lan, chúng ta sẽ xây dựng được một nền giáo dục hiện đại, chất lượng cao, đào tạo ra những thế hệ công dân có tri thức, kỹ năng và phẩm chất tốt đẹp, góp phần xây dựng thành phố Đà Nẵng ngày càng văn minh, giàu đẹp, xứng đáng là thành phố đáng sống.
Tác giả: Ngô Thị Minh Trang