THẦY HUỲNH THANH THANH – TẤM GƯƠNG DÂN VẬN KHÉO TRONG NHÀ TRƯỜNG, TỪ TÂM ĐẾN TẦM
Trong hành trình đổi mới giáo dục hiện nay, khi sự phối hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội ngày càng trở nên quan trọng, thì vai trò của người giáo viên không chỉ là giảng dạy mà còn là người kiến tạo, kết nối và dẫn dắt sự đồng thuận, đặc biệt là những thầy cô đảm nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm. Có những người thầy, người cô không chỉ để lại dấu ấn chuyên môn, mà còn trở thành một hình mẫu về nghệ thuật “dân vận khéo” trong môi trường giáo dục. Trong số đó, thầy Huỳnh Thanh Thanh là một tấm gương tiêu biểu – một người giáo viên chủ nhiệm đã thuyết phục được trái tim, xây dựng được niềm tin của cả phụ huynh, học sinh và khơi dậy được sức mạnh cộng đồng cùng chung tay vì học sinh thân yêu.
Thầy Huỳnh Thanh Thanh
BẮT ĐẦU TỪ MỘT NỖI TRĂN TRỞ... ĐẾN KHÉO VẬN ĐỘNG ĐEM LẠI LỢI ÍCH CHO HỌC SINH
Trường trung học cơ sở Hoàng Diệu, nơi thầy Huỳnh Thanh Thanh hiện đang công tác tọa lạc ở địa bàn phường Tam Thuận (cũ) nay là phường Xuân Hà (mới) trực thuộc quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng. Đây là một địa bàn còn không ít khó khăn, dân cư đa phần làm lao động phổ thông, thu nhập không ổn định. Dù đội ngũ giáo viên tâm huyết, học sinh chăm ngoan, nhưng điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn, đặc biệt là trong các mùa nắng nóng gay gắt, ảnh hưởng rõ rệt đến sức khỏe và khả năng tiếp thu bài giảng của học sinh.
Trong những giờ giảng dạy vào giữa trưa tháng ba, thầy quan sát thấy có những em học sinh ngồi học mà mồ hôi chảy dài trên trán, áo đồng phục thấm ướt lưng. Không ai than phiền, không ai bỏ lớp, nhưng ánh mắt mệt mỏi, tinh thần thiếu tập trung của các em khiến thầy không khỏi day dứt.
Ngay lúc này nhà trường có kế hoạch lắp điều hoà cho lớp học và kế hoạch này đã được phòng giáo dục phê duyệt và lớp thầy Thanh xin nhận làm đầu tiên. Với một địa phương còn khó khăn và cũng còn ít quan tâm về cơ sở vật chất cho con em học tập như quan điểm từ trước đến nay của một số phụ huynh. Sau nhiều cân nhắc Thầy Thanh không chọn cách ra thông báo cứng nhắc, thầy không nói nhiều lý thuyết, mà bắt đầu từ cuộc họp phụ huynh của lớp thầy chia sẻ cảm xúc thật: “Tôi là người thầy, tôi đứng lớp đã hơn 10 năm, nhưng chưa bao giờ thấy thời tiết khắc nghiệt như bây giờ nhìn học sinh học mà mồ hôi ướt áo nhễ nhại mặc dù đã trang bị quạt đầy đủ và phòng học thông thoáng… Tôi muốn làm việc ích lợi này cho học sinh của mình nhưng chắc chắc sẽ cần sự đồng hành, hỗ trợ từ phụ huynh” và thầy không vận động đại trà, bình quân mà thầy đã khéo léo làm công tác dân vận trước tiên là các phụ huynh mạnh thường quân trong lớp. Thầy để phụ huynh lớp thm gia cùng lựa chọn máy điều hoà, sửa sang cơ sở vật chất phòng để đảm bảo phù hợp sử dụng điều hoà tiết kiệm nhất mà vẫn đảm bảo theo kế hoạch không gây phát sinh cho phụ huynh. Thầy cam kết mọi khoản đóng góp đều được công khai minh bạch, có bảng niêm yết rõ ràng và có sự giám sát của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
Chính sự chân thành, cụ thể, cộng với các phương án linh hoạt, minh bạch đã khiến phụ huynh cảm động và đồng thuận và dần dần thay đổi cách nhìn về công tác xã hội hoá trong nhà trường để xây dựng môi trường học tập tốt cho con em mình vẫn theo đúng quy định của thông tư mà nhà trường đã phổ biến, tuyên truyền đến phụ huynh ngay đầu năm học. Nhiều phụ huynh trước đây còn e dè trước đề xuất vận động ủng hộ ban đầu, sau đó không chỉ sẵn sàng góp tiền mà còn hỗ trợ công thợ, điều phối nhân lực, mua thiết bị với giá ưu đãi.
Và thế là, chỉ một tuần sau đó, phòng học của lớp thầy chủ nhiệm đã được lắp đặt máy lạnh. Không gian học tập trở nên dễ chịu, học sinh hào hứng đến lớp hơn, chất lượng tiết dạy cải thiện rõ rệt. Sau khi hoàn thành lắp điều hòa, thầy không quên gửi lời cảm ơn đến từng phụ huynh, kèm hình ảnh lớp học mới. Đó không chỉ là sự trân trọng mà còn là cách xây dựng niềm tin bền vững.
Không những vậy, thầy còn truyền những kinh nghiệm để thuyết phục phụ huynh cho các thầy cô chủ nhiệm khác trong trường để lần lượt một số phòng học đã được lắp máy lạnh, tạo một điều kiện tốt nhất để các em học sinh có thể học tập. Cho đến nay, trường trung học cơ sở Hoàng Diệu đã có 4 phòng học được lắp điều hòa và tất cả mọi chi phí đều từ nguồn đóng góp của phụ huynh.
Phòng học lớp do thầy Thanh chủ nhiệm – là phòng học đầu tiên được lắp điều hòa trong toàn nhà trường
GIEO LẠI NIỀM TIN NƠI HỌC SINH YẾU – MÔ HÌNH PHỤ ĐẠO ĐẦY NHÂN VĂN
Không ít học sinh trong lớp của thầy Thanh có học lực yếu – đến từ nhiều nguyên nhân: hoàn cảnh khó khăn, thiếu người kèm cặp, chán học vì liên tục bị điểm thấp. Là một giáo viên chủ nhiệm, thầy hiểu rằng không phải chất lượng học sinh chỉ là trách nhiệm của giáo viên bộ môn, mà người giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quyết định rất lớn, là cầu nối giữa học sinh – giáo viên – phụ huynh để giúp các em học tập và rèn luyện thật tốt . Từ đó thầy tổ chức mô hình phụ đạo linh hoạt, hiệu quả và nhân văn.
Thầy Thanh vận động các em học yếu tham gia lớp học phụ đạo ngoài giờ hoàn toàn miễn phí, tổ chức theo nhóm 5-7 học sinh, tùy theo môn yếu. Với mỗi em, thầy đều có một “hồ sơ theo dõi cá nhân” ghi rõ nguyên nhân học yếu, mức độ tiến bộ, cùng những dòng nhận xét đầy yêu thương như: “Em đã chịu đọc bài to hơn”, “Hôm nay em giơ tay phát biểu lần đầu”…
Để khích lệ tinh thần, thầy phối hợp cùng giáo viên tổ chức các “phiếu khen nỗ lực”, có phần thưởng nhỏ (sổ tay, bút viết), tuyên dương cuối tuần cho những em tiến bộ. Đặc biệt, thầy không quên gọi điện cảm ơn phụ huynh khi con có thay đổi tốt, giúp phụ huynh tin rằng: lớp học của thầy là nơi con mình được quan tâm đúng mức.
Nhờ vậy, lớp học của thầy hầu như không có học sinh chán học hay bỏ học phụ đạo. Nhiều em trước đây bị liệt vào danh sách “có nguy cơ lưu ban” nay đã đạt loại trung bình khá, thậm chí có em còn mạnh dạn tham gia thi học sinh giỏi cấp trường.
HỖ TRỢ HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP – DÂN VẬN BẰNG LÒNG NHÂN ÁI
Lớp do thầy Huỳnh Thanh Thanh làm chủ nhiệm có một em học sinh bị rối loạn phổ tự kỷ mức độ nhẹ Phạm Thị Thu Nga, chậm ngôn ngữ và có biểu hiện tăng động. Những ngày đầu năm học, em hay mất tập trung, hay la hét khi bị kích động, khả năng giao tiếp với bạn bè gần như bằng không. Cả lớp bối rối, nhiều phụ huynh bày tỏ lo lắng, có người đề nghị chuyển em sang môi trường “chuyên biệt” hơn. Nhưng với thầy Thanh, không có học sinh nào bị bỏ lại phía sau.
Thầy chủ động tìm hiểu hồ sơ bệnh án của em, đọc tài liệu về giáo dục trẻ khuyết tật, trực tiếp liên hệ với cha mẹ học sinh và giáo viên phụ trách tâm lý để xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân phù hợp với năng lực và hành vi của em. Trong lớp, thầy bố trí em ngồi ở vị trí yên tĩnh, gần giáo viên, chọn bạn học thân thiện để “ghép đôi” làm bạn hỗ trợ. Hàng ngày, thầy theo dõi tiến bộ nhỏ nhất của em – dù chỉ là một cái gật đầu, một ánh mắt giao tiếp, một cử chỉ hòa nhập.
Song song đó, thầy Thanh truyền thông tích cực với cả lớp và phụ huynh. Thầy kể những câu chuyện về sự khác biệt, về lòng nhân ái, giúp học sinh hiểu rằng: “bạn mình không lạ thường – chỉ là học theo cách khác.” Thầy tổ chức những buổi sinh hoạt lớp với chuyên đề “Yêu thương là chia sẻ”, “Đồng hành cùng bạn đặc biệt”, lồng ghép trò chơi, clip, bài hát… để từ đó, xây dựng văn hóa lớp học bao dung, hòa nhập.
Sau hơn một học kỳ, em học sinh đặc biệt ấy đã biết cười nhiều hơn, không còn hoảng loạn khi thay đổi tiết học, có thể bắt đầu một ngày học bằng câu “Chào thầy!” – những điều tưởng nhỏ nhưng là bước tiến lớn trong hành trình hòa nhập.
KẾT NỐI PHỤ HUYNH – CHẮP CÁNH CHO HỌC SINH THAM GIA HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
Không chỉ đồng hành cùng học sinh trong việc học tập hay hỗ trợ cá biệt, thầy Huỳnh Thanh Thanh còn là người “đầu tàu” trong việc vận động phụ huynh cùng tham gia, ủng hộ các hoạt động tập thể do nhà trường tổ chức như: Giải bóng đá học sinh cấp trường, Hội trại truyền thống chào mừng ngày 26/3, Hội khỏe Phù Đổng cấp trường…
Với tinh thần “Khỏe để học tốt – Khỏe để sống vui,” thầy Thanh đặc biệt khuyến khích các em học sinh năng động đăng ký thi đấu các môn thể thao tại Hội khỏe Phù Đổng cấp trường: cầu lông, đá cầu, bóng bàn… Nhưng trở ngại ban đầu là nhiều phụ huynh không muốn con tham gia vì sợ mất thời gian học, dễ chấn thương hoặc “không cần thiết.”
Thầy Thanh kiên nhẫn tư vấn riêng từng phụ huynh, đưa ra ví dụ học sinh từng nhút nhát nhưng sau khi tham gia thể thao thì trở nên tự tin hơn, mạnh dạn hơn. Thầy nhấn mạnh: “Tham gia không phải để lấy huy chương, mà để rèn luyện bản thân. Thầy cô sẽ hỗ trợ khi con cần giúp đỡ”
Bằng những dẫn chứng cụ thể, thái độ lắng nghe và sự cam kết đồng hành, thầy đã thuyết phục phụ huynh đồng ý cho con tham gia. Một số phụ huynh còn đăng ký mua thêm giày thể thao, nước uống, hỗ trợ khâu hậu cần.
Thầy Thanh (áo đen, mang kính) cùng học sinh trong lớp cỗ vũ các bạn thi đấu
Giải bóng đá học sinh – Lớp học là một đội bóng
Nhận thấy các em học sinh trong lớp có năng khiếu bóng đá, thầy Thanh đã chủ động tổ chức đội bóng đá lớp, lên lịch tập luyện, hướng dẫn kỹ thuật cơ bản, phân công vị trí thi đấu. Tuy nhiên, lớp học còn thiếu áo thi đấu, bóng tốt, nước uống, chi phí di chuyển.
Thầy Thanh không yêu cầu đóng góp ngay lập tức, mà gặp gỡ từng phụ huynh có con tham gia, trao đổi nhẹ nhàng, thuyết phục:
“Tham gia bóng đá không chỉ là vui chơi, mà là cơ hội để các em học tính kỷ luật, tinh thần tập thể và tự tin thể hiện năng lực. Nếu chúng ta hỗ trợ, các em sẽ tự hào vì được ba mẹ đồng hành.”
Nhờ cách nói chuyện gần gũi, rõ ràng, có lý và có tình, nhiều phụ huynh đã tình nguyện hỗ trợ đồng phục thi đấu, bóng, thậm chí còn trực tiếp ra sân cổ vũ, phục vụ nước uống, hậu cần sức khoẻ cho các con. Kết quả là đội bóng lớp tuy không vô địch nhưng ghi điểm mạnh với tinh thần kỷ luật, đồng đội và sự gắn kết với phụ huynh – đúng tinh thần “mỗi lớp là một gia đình nhỏ.”
Phụ huynh và học sinh lớp thầy Thanh cùng đến xem và cỗ vũ các em thi đấu
Hội trại 26/3 – Trại lớp tôi là nhà của tất cả
Hội trại truyền thống 26/3 hằng năm luôn là hoạt động lớn, đòi hỏi chuẩn bị công phu về trại, trang trí, ẩm thực, trang phục, tiết mục văn nghệ… Đối với một lớp học bình thường, việc chuẩn bị trại đã khó, với một lớp có học sinh hoàn cảnh khó khăn, lại càng thách thức.
Thầy Thanh không chọn cách “kêu gọi đóng góp chung chung”, mà tổ chức họp phụ huynh với tinh thần: “Chúng ta không làm to, chỉ làm tốt – trại là của học sinh, nhưng thành công là nhờ sự phối hợp phụ huynh.”
Thầy khéo léo dân vận và phụ huynh người có xe giúp xe chở vật dụng, người khéo tay giúp làm bảng tên trại, người khá kinh tế phụ giúp chi phí vật tư… Đặc biệt, thầy gợi ý làm một chiếc cổng trại để tạo điều kiện cho học sinh và phụ huynh cùng làm", vừa nâng cao kĩ năng cho các em vừa tăng sự gắn kết giữa cha mẹ và con cái. Chính nhờ khéo dân vận, minh bạch, tôn trọng và tạo điều kiện cho phụ huynh tham gia theo khả năng đã giúp trại lớp trở thành điểm sáng của khối – trang trí đẹp, sinh hoạt sôi nổi, tinh thần đoàn kết cao.
Nhiều phụ huynh còn chia sẻ: “Đây là lần đầu tiên tôi tham gia hội trại từ khi con đi học, nhờ có thầy Thanh chủ động mời gọi, sắp xếp rõ ràng, chúng tôi cảm thấy được trân trọng và vui khi góp phần cho các con.”
“DÂN VẬN” NƠI LỚP HỌC – KHÔNG CẦN KHẨU HIỆU, CHỈ CẦN THẦY THẬT LÒNG
Thầy Thanh chưa bao giờ tự nhận mình “làm dân vận”, nhưng chính cách thầy âm thầm làm việc, quan tâm từng học sinh, thuyết phục từng phụ huynh, kết nối từng giáo viên… đã tạo ra một môi trường lớp học đầy ấm áp, nơi mọi người tự nguyện chung tay mà không bị thúc ép.
Hay như một học sinh từng nghỉ học phụ đạo vì mặc cảm yếu kém, được thầy gửi tin nhắn: “Thầy tin em có thể làm tốt. Nếu em đồng ý, tuần sau thầy ngồi học với em tiết đầu tiên, mình cùng nhau bắt đầu lại nhé.” Và em đã quay lại lớp học – không phải vì bị ép, mà vì cảm nhận được niềm tin từ thầy.
Trong vai trò một giáo viên chủ nhiệm, thầy Huỳnh Thanh Thanh không chỉ là người truyền thụ kiến thức, mà còn là người gieo niềm tin, khơi dậy động lực và kết nối những tấm lòng. Từ việc hỗ trợ học sinh khuyết tật hòa nhập, tổ chức lớp học phụ đạo nhân văn, đến vận động phụ huynh lắp điều hòa – tất cả đều thể hiện nghệ thuật dân vận khéo: không mệnh lệnh, không gây áp lực, mà bằng trái tim chân thành và hành động cụ thể.
Tấm gương thầy Thanh là minh chứng sống động cho lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Dân vận khéo thì việc gì cũng thành công.”
Và với những gì đã và đang làm được, thầy không chỉ giúp học sinh tiến bộ, phụ huynh yên tâm, mà còn lan tỏa niềm tin về một người thầy dân vận bằng yêu thương, chủ nhiệm bằng trách nhiệm và dẫn dắt bằng cả tấm lòng.
Tác giả: Nguyễn Thanh Toàn